音乐学科的知识学习方式虽然有别于其他学科，但与别的学科一样，同样具有完整的科学的知识体系，音乐教师们每学期应明确本学期的知识体系，落实具体任务，并渗透到每一节课的学习中。
如：小学一年级上学期要求学生建立MI，SOL，LA三个音符的音高概念同时认识音符，认识×、××、×—这三种节奏并能辨别长短。学习时可以渗透在每节课的不同环节——识谱、歌唱、欣赏、演奏、创作、表演等，可以用不同的方法和手段——认一认、唱一唱、猜一猜、比一比……让学生在丰富多彩、轻松愉悦的学习活动中音乐知识不断得到循环巩固。这种“化整为零”的方式让一个个“点”汇成每个学期的一个小“面”，小“面”再汇成小学低、高年级、初中阶段的三个中“面”，最后形成整个义务教育阶段学生所应掌握的知识与技能的大“面”。
学生1～9年级音乐知识学习应当是传承和递进的，要求音乐教师应树立系统观，除了清晰把握一个学期的知识体系，还应明确一个学段（2或3年）的知识体系；最好能了解6年甚至9年的音乐知识体系。
