2.如何让学生能欣赏新奇的艺术作品、接纳作者或敢于质疑；学生能主动、愉快地接触对象，有进一步了解的意愿，不愿立刻停止正在从事的美术创作活动，进入忘我的投入境界；
3.如何让学生能体会美术作品的构成元素、美术语言与形式特征；并且能理解美术作品的形式与内容的关系，保持一种开放而宽容的心态和审美观，敢于表达自己的审美见解；能发现并理解自己喜爱的艺术家的表现风格及其观念，有自己独特的创作理念和想法。
如：以小学二年级《美丽的梅花》为例：玉树小学何老师选取梅花作为学习题材，而“梅花”对于萝峰小学的小学生来说，是再熟悉不过的事物。他们的校园有梅花，他们几乎每个人都在香雪公园梅花盛开的时候去赏过梅，这是他们童年很快乐的记忆，因此，老师布置学生把自己在公园里赏梅的照片带回来和大家一起分享时，他们都很乐意。
何老师把课堂教学的第一步设计为：集体欣赏，感受梅趣，很快就把小学生们带入快乐的情境。
接下来，何老师巧妙设计了情境：乐趣中学，蜜蜂之旅，通过动画蜜蜂的旅行来认识梅花和学习梅花的表现手法：（主动、互动）
