（2）“自主”教学
自主教学的目的在于培养学生的自觉性，或者对自觉性的适度扩展，这是因为自觉性是一种基本的学习意志品质，只有扩展到自主性才能使学生的自觉性得到有效的发展。
（3）“活动”教学
活动教学就是将知识教学活动化，即通过活动引入课堂教学，通过活动获取知识，通过活动进行教学评价，其基本流程是“设计教学活动—独立活动—探讨活动—评价活动。”其活动的类型和要求是根据教学任务、教学内容、教学形式来决定的。
（4）“尽力”教学
尽力教学就是通过设置富有挑战性的教学目标，给学生提供尽可能大的活动空间和足够多的探究机会，让学生得到尽可能大的发展的教学。其基本教学流程是“诊断学习—确定目标—尽力探究—引导深入—发展评价。”
3.中小学体育课堂教学能动行为的基本模式设计
能动反映性教学是以主体性教学、发展性教学和反映性教学为指导，以培养学生能动性学习品质为目的，以自觉性、积极性、实践性、尽力性为基本特征的教学。因此，能动反映性教学模式应该是由主体性教学、发展性教学、反映性教学、自主性教学、活动性教学、积极性教学和尽力性教学诸多形式构成的模式群。下面来谈谈体育教学能动行为的基本模式构建：
