杨楚校认为，推进现代成人教育学学科的“本土化”构建，建设具有中国特色的现代成人教育学学科，是现代成人教育对新时代的积极应答。为此，研究者必须有三个深刻认识：第一，“本土化”是现代成人教育学历史脉络的赓续；第二，“本土化”是现代成人教育学重大问题的探索；第三，“本土化”是现代成人教育学实践经验的蕴意。在研究方法上，尤其需要强调以马克思主义科学方法论为指导，在深入研究现代成人教育学学科“本土化”基本结构的基础上，把握好现代成人教育学学科“本土化”构建的科学性、协同性、创造性等几个关键环节。①
(八)成人教育学学科研究范式研究
成人教育学学科的科学建构，离不开正确的研究方法和研究范式的运用，可以说研究方法和研究范式已经成为成人教育学学科发展和走向成熟的重要标志之一。从我国成人教育学学科研究的发展历程来看，其研究方法和研究范式在不同的研究阶段表现出很大的差异，这种差异也恰恰反映了成人教育学学科的发展走向。我国关于成人教育学学科研究范式问题研究取得的成果主要表现在以下方面。
