每个孩子都在追求优越感。教育者的任务就是把这种追求引向有建设价值和有益的方向，并确保孩子的努力追求给他们带来的是精神健康和幸福，而不是精神疾病和灾难。
有益的标准
众所周知，每个孩子都在追求优越感。而教育者的任务就是把这种追求引向有建设价值和有益的方向，并确保孩子的努力追求给他们带来的是精神健康和幸福，而不是精神疾病和灾难。
那么这一工作该如何进行呢？区分追求的方向究竟是有益还是无益的？标准又是什么呢？这一标准就是是否符合社会利益。每一个值得炫耀的成就都是符合社会正向价值观的。想想那些我们认为的高尚伟大的壮举，这些行为不止对壮举的创始人意义重大，对社会同样具有重要的价值。因此，教育者要培养孩子的社会意识，或者说，要加强孩子对社会价值的认同感。否则，孩子对优越感的追求会偏离社会价值观，最终演化为问题儿童。
