6.教师可用多种方式记录活动过程（如照片、作业单、作品、实物等）。
活动后
教师分工
◆ 主班、配班教师
1.在收拾前发出明确的信号提示，在保证室内外游戏时间的同时，给幼儿一定的弹性时间。
2.提供方便幼儿收拾、整理的工具或材料。
3.帮助幼儿明确具体的收拾、整理任务，鼓励幼儿一起合作完成整理工作。
4.组织幼儿开展分享交流活动。
◆ 保育员
1.完成本时段的卫生清洁工作。
2.协助幼儿完成收拾整理工作。
工作要点
1.对于收拾难度较大的区域，教师与全体幼儿共同讨论并制订相关计划，可提前五分钟提醒幼儿收拾玩具，如积木区、角色区。
2.提供给幼儿小抹布、小铲子、小篮子，方便幼儿收拾整理。
3.根据幼儿的年龄特点给予具体的收拾整理要求。
4.引导小班幼儿将玩具按标识指示放归原处；引导中、大班幼儿自行或互助完成任务。
5.根据区域活动实际情况，确定分享内容和主题，分享内容包括幼儿作品、观察记录、区域活动中存在的共性问题。鼓励幼儿在集体面前大胆介绍自己的作品。
第三章 户外活动
第一节 操节活动
操节活动是能满足幼儿身体发展、审美意识和能力发展等多种需要的综合性教育活动，是以促进幼儿身心全面、协调发展为原则，在音乐、儿歌等伴奏下进行的一项集教育性、审美性、模仿性于一体的体育活动。开展丰富多样、适合幼儿的操节活动（如模仿操、徒手操、轻器械体操、韵律操等），是增强幼儿体质、增进幼儿健康、塑造良好形体的积极手段。《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域的教育建议是：“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”，“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动”等。教师在组织开展幼儿操节活动中，应根据不同年龄段幼儿的身心发展特点编排操节活动，为幼儿提供尽可能多的身体运动机会，并利用材料吸引幼儿参与其中。
